25/6/2018 透視IBMYP課程

隨著近年越來越多家長為子女報讀國際學校,由國際文憑組織 (IBO) 開展的中學課程(IBMYP),成為了一眾家長心中的一大疑問:IBMYP課程到底是怎樣的一回事?與國際文憑預科課程(IBDP)又有著怎樣的關係?

相比起課程組織緊密、學習綱領清晰的IBDP,IBMYP課程更著重學生的自我探索能力,透過一些課程目標去引導學生思考,培養他們達成國際文憑中的十個學習者培養目標(Learner Profile)。

以下兩個例子也許可以消除家長們的困感。

首先,IBMYP課程要求學生有著更為自主的學習方式。以數學中計算立方體積的原理為例,傳統教學會教授「長 x 闊 x 高」的算式,再讓學生熟記和應用;IBMYP學生則會進行實驗,發掘合理的算式。例如分別找來一個高約2厘米及10厘米的正方體,各自用水填滿,再將水倒在兩個量杯,繼而從水的容量中推敲出計算立方體的算式。

同時,IBMYP要求學生對身邊事物要有觀察和分析能力。以科學中的傳熱原理為例,傳統教學中老師會直接將原理告知學生,但IBMYP的老師則會提出企鵝即使赤腳走在冰上也不會寒冷,以此作為引子,讓學生自行搜尋當中原理,認識新事物。

至於是否每個學生都適合IBMYP?這就要看他們的學習模式和能力了。

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